今年度、２回目の「語り場」がありました。
「語り場」とは、生徒１人が『語り手』となり、自身のライフストーリーを「語る」。それを他の生徒が『聞き手』となり、「聞き」「考え」、また「語る」場です。自身の経験を振り返る語り手にとってはもちろん、聞き手にとっても、語り手の過去の苦労や傷が見えたり、共感するところがあったり、自分を振り返ったりする機会です。
今回の様子を簡単にご紹介します。
■語り手：Ｂ


■参加者：９名（生徒６名・塾長・小牧・小林）
■Ｂの語り 前半（10：40～）************************************************
Ｂ　　小学年のころは、外ではしゃぎまわってた
　　　中学年のころは、水泳が好きだった。スイミングやってた。
　　　高学年のころは、ぺらぺら喋ることがすきだった。
Ｂ　　中学校に入って、小学校のときの友達グループに入れてもらえなくなった。
　　　　ある日、クラスの人に机を蹴られた。数人が笑ってた。
　　　　別の日、ほうきで頭をたたかれた。
　　　　その夜、「これって、いじめかな．．？」と思いだした。
　　　　後日、先生に相談すると、先生からその子へ注意があった。　
　　　　「なんで先生にちくんねん」「（Ｂ）きもい」
　　　　後ろの席から言われるようになった。
　　　　ペン投げてきたり。消しゴムを投げてきたりもした。
Ｂ　　親が学校や行政に相談したり、両親がもめたりした。
■全体の語り（10：56～）****************************************************
塾長　　いつの間にか、子どもの事情が大人の問題に発展たというような感じですね。
　　　　　Ｂが、大人のあれこれに巻き込まれるというのは、心もとない。　　　　　
Ａ　　　私は、両親が自分のことで外に訴えるのは、少し恥ずかしい気がする。
Ｃ　　　私は、子どものために外に訴える親が増えるべきだと思う。
Ｄ　　　うーん、なんか違う気がする。
　　　　　親が出ていっても、子どもの問題やし。
　　　　　子どもの気持ちはおいてけぼりみたい。
　　　　　そんな親ばかりになれば、めちゃくちゃになると思う。
　　　　　どーしたらいいんかな。　
塾長　　論点は「司法心理学」の領域ですね。
Ｅ　　　なんにせよ、自分のことで親が言い争う状況は辛い。
■Ｂの語り　後半（11：12～）***********************************************
Ｂ　　中２の夏休み空けて～９月
　　　周りからの「きもい」攻撃が続いた。
　　　　吐き気がでてきて、小児科で過敏性腸症候群と診断された。
　　　　1か月半、学校に行かなかった。
　　　　その後、いじめのきっかけは些細なことだったとわかった。
　　　　しかし、学校にはもう行けないだろうし、勉強する場所を探した。
　　　　そして、知誠館を見つけた。
■それぞれの感想（11：35～）**********************************************
Ａ　　知誠館で楽しそうにしている裏に、そんなことがあったんだ。
Ｃ　　親はいい人だね。
Ｄ　　いじめはなくならない。抜本的改革が必要。
Ｅ　　やられっぱなしですね。
Ｆ　　自分が痛みを経験してたら、人にやさしくなれるはず。　
Ｇ　　この先にまた同じことがあったら、どう対処するんだろう。
塾長　『自分の傷は、自分でしか癒せない』
　　　　変わることを求めすぎるのは良くないが、
　　　　変わることも必要なのかもしれない。
■Ｂの感想（12：12～）***************************************************
何かあっても言えない性格だから。。言えるようになれたらいいな。
これからもよろしくお願いします。